semana 2

Semana2 SESIÓN 4	PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
contenido temático	¿Qué es el suelo?

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  5. Incrementa su capacidad de observación al identificar algunas características del suelo. 6. Reconoce al suelo como una mezcla heterogénea a partir de la identificación de sus componentes. (N3) 7. Manifiesta mayor capacidad de análisis y síntesis de la información obtenida al experimentar y de comunicación oral y escrita al expresar sus conclusiones. Procedimentales ·       Desarrolle  su habilidad en la búsqueda de información ·       Desarrolle su capacidad de observación al experimentar ·       Reconozca que los experimentos son una forma de obtener información y de acercarse al conocimiento de la realidad. ·       Identifique las variables por observar en un experimento. ·        Actitudinales ·       Respeto en el manejo responsable del agua. ·       Cooperación y  solidaridad con los integrantes de su equipo
Materiales generales	De Laboratorio: Material: ·         Tamices de malla gruesa ·          Tamices de malla mediana ·         Tamices de malla fina ·         Vaso de precipitados de 250 ml ·          Balanza ·         Probeta graduada de 100 ml. ·         Capsula de porcelana ·         Tres botellas desechables de 300 ml Sustancias: ·         Suelo del cerro de Zacaltepetl abajo ·         Suelo del cerro de Zacaltepetl en medio ·         Suelo del cerro de Zacaltepetl arriba ·         Agua destilada Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: Preguntas ¿Qué es el suelo? ¿Por qué es importante el suelo? ¿Qué tipo de mezcla es el suelo? ¿Cómo se clasifican los componentes sólidos del suelo? ¿De qué está formada la parte inorgánica del suelo?   ¿De qué está formada la parte orgánica del suelo?   Equipo 5 1 6 2 4 3 Respuesta Es la superficie de la tierra, solida con agentes que ayudan al desarrollo de plantas, (y al mismo tiempo de animales, humanos.) seres vivos.  JJJ El suelo es un recurso no renovable aun que inagotable para las plantas, además de ser un elemento natural muy complejo y presenta muchas variantes, además puede estar cubierto por agua, como en los mares, ríos, lagos etc. Heterogénea. Orgánicos inorgánicos Esta formado de   partículas de roca que se han formado por desgaste bajo la acción de los agentes atmosféricos La materia orgánica es uno de los componentes del suelo, en pequeña porción, formada por los restos vegetales y animales que por la acción de la micro biota del suelo son convertidos en una materia rica en reservas de nutrientes para las plantas, asegurando la disponibilidad de macro y micronutrientes. 􀂃 Con base en las observaciones, realizar un dibujo de los componentes del suelo. (A5) 􀂃 Discusión grupal basada en el concepto de mezcla para concluir que el suelo es una mezcla heterogénea formada por componentes sólido, líquido y gaseoso. Destacar que los componentes sólidos se encuentran en mayor proporción. (A6, A7) 􀂃 Elaborar un informe escrito de la actividad experimental. (A6, A7) Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto. Cada equipo lee diferente contenido sobre las preguntas. FASE DE DESARROLLO Actividad 1 Características Físicas del Suelo del cerro de Zacaltepetl. Problema a resolver: ¿Qué líquido disuelve más sólidos, agua, alcohol ó petróleo? Procedimiento: - Colocar en el vaso de precipitados 250 ml del suelo de abajo del cerro. - Pesar la cantidad de suelo medida. - Pasar el suelo por el tamiz grueso, el suelo tamizado por el tamiz mediano y finalmente por tamiz delgado. - Medir el volumen y pesar el suelo tamizado por el tamiz fino. -Guardar el suelo  tamizado de  abajo en medio y arriba en cada botella desechable e identificarlo. - Escribir los datos obtenidos en el cuadro de observaciones. - Repetir el procedimiento con la muestra de suelo del cerro de en medio y arriba. Formulación de hipótesis y las variables a controlar: Observaciones: Fotos de material sustancias procedimiento. Muestra del suelo del cerro Equipo1 Volumen en el vaso (ml) Peso del suelo (g) Densidad del suelo (g/ml) Volumen del suelo fino (ml) Peso del suelo fino (g) Observaciones Abajo 250 En medio 250 Arriba 250 Muestra del suelo del cerro Equipo2 Volumen en el vaso (ml) Peso del suelo (g) Densidad del suelo (g/ml) Volumen del suelo fino (ml) Peso del suelo fino (g) Observaciones Abajo 250 En medio 250 Arriba 250 Muestra del suelo del cerro Equipo 3 Volumen en el vaso (ml) Peso del suelo (g) Densidad del suelo (g/ml) Volumen del suelo fino (ml) Peso del suelo fino (g) Observaciones Abajo 250 En medio 250 Arriba 250 Muestra del suelo del cerro Equipo  4 Volumen en el vaso (ml) Peso del suelo (g) Densidad del suelo (g/ml) Volumen del suelo fino (ml) Peso del suelo fino (g) Observaciones Abajo 250 En medio 250 Arriba 250 Muestra del suelo del cerro Equipo5 Volumen en el vaso (ml) Peso del suelo (g) Densidad del suelo (g/ml) Volumen del suelo fino (ml) Peso del suelo fino (g) Observaciones Abajo 250 En medio 250 Arriba 250 Muestra del suelo del cerro Equipo 6 Volumen en el vaso (ml) Peso del suelo (g) Densidad del suelo (g/ml) Volumen del suelo fino (ml) Peso del suelo fino (g) Observaciones Abajo 250 En medio 250 Arriba 250 Muestra del suelo del cerro Equipo Volumen en el vaso (ml) Peso del suelo (g) Densidad del suelo (g/ml) Volumen del suelo fino (ml) Peso del suelo fino (g) Observaciones Abajo 250 398.6 1.59 85 152.5 1.79 En medio 250 309.7 1.23 90 183.9 2.04 Arriba 250 252.3 1 150 178 1.58 Conclusiones: Cuando el suelo fue fino tubo mayor densidad porque estaba mas compacto. FASE DE CIERRE  Analizar colectivamente las dificultades que se enfrentan para mejorar el suelo de la Ciudad de México y su zona conurbada.  Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. http://profmokeur.ca/quimica/ Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de la actividad enviada al Blog Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas del grupo. Indagación del programa gratuito tabla periódica.